所谓的儿童发展障碍泛指有肢体、学习、沟通、情绪和行为障碍的儿童。根据相关数据显示，近年来，有智力发展障碍的儿童数目只增不减，这非常需要得到社会各界的重视。而儿童智力测试仪的存在，便可以帮助这些智力障碍儿童，及早发现他们的智力发展异常，有针对性的制定出“治疗”方案。

公众对儿童发展障碍的认识程度

根据政府统计处的《主题性住户统计调查di三十四号报告书：公众对儿童发展障碍的认识及态度》 external link (下称《报告》 external link ) (2008) (2)资料显示，十八岁或以上的受访者，约95％曾听过一些关于儿童发展障碍的类型。当中约有90％的自闭症和智力发展障碍患者被大众所熟知，大约70％知道自闭症儿童的社交和沟通能力较薄弱。约74％明白自闭症的成因并不是由于缺乏互动的亲子游戏。另外，约85％认为，专注力失调、过度活跃症并不是因为缺乏父母管教而引致。

儿童智力测试仪厂家表示，虽然调查结果反映公众对发展障碍有着一定的了解，但亦显示出他们可能存有一些误解。要使有发展障碍的儿童能得到社会上各方面的支持，相关的专业人士，如幼稚园教师，医护人员和社会工作者等，应当对这些可能有的误解提高警觉。与此同时，他们亦应具备有关儿童发展障碍的正确知识，并以统合的角度来应用于自己的专业范畴中。

《报告》所指出对发展障碍的一些误解：

有智力障碍的儿童，外貌长相与其他年龄相约的儿童会有不同

十八岁或以上受访者，只有约24％知道，有智力障碍的儿童，在外观上和一般同龄的儿童没有分别。我们应当理解，有智力障碍的儿童，其缺憾不单只是在智力方面，他们在社交适应发展方面，以及在概念运用、社交和生活适应技巧上同样出现问题。这种种的缺憾是不能单从外表分辨出来的。

重要的是家长以及教师必须具备一定的知识，以便能在不同的发展范畴作适当的观察，以及明白应在何时寻求专业意见。如察觉学前儿童在认知、语言、活动能力、社交和情感发展中，有两个或以上的发展范畴有明显落后的迹象，就必须加以提高警觉。

社区支援

无可置疑，要支援有智力发展障碍的儿童，应及尽早识别和处理尤为重要。当家长怀疑自己的孩子有智力发展障碍时，他们往往会寻求家庭医生和社会工作者的协助。从《报告》 external link（2）的结果显示，十八岁及以上的受访者，若怀疑自己的孩子患有发展障碍时，48％会寻求家庭医生的协助，42％则会寻求社会工作者的协助。此外，现时香港3-5岁儿童，有超过90％已入读幼稚园/幼儿园，所以，在协助识别可能有发展障碍的儿童方面，学前教育老师的角色甚为重要。

基层医疗医生：除了尽早识别和适时转介external link外，基层医疗医生还必须教育家长，怎样才是有发展障碍的情况，以及发展障碍会对孩子造成什么影响。他们还可以帮助家长对孩子抱合理的期望。基层医疗医生对这些家庭提供持续性的支援，当然也十分重要。

社会工作者：当社会工作者接触有发展障碍的儿童及其家庭时，尤为重要的是能够从儿童发展的角度，统合地理解及分析儿童及整个家庭的问题，作出恰当的治疗准则。此外，值得关注的是，父母往往会承受着无比的压力，尤其当他们的儿童出现行为和情绪障碍。不可争议的证据指出，有自闭症及专注力失调/过度活跃症儿童的父母，相比其他有发展障碍儿童的父母，承受着更多压力。由于父母的心理状态会严重地影响他们的亲职效能，因此，如社会工作者能同时给予适当的支持，是具有关键性的。

幼稚园老师/幼师：幼稚园教师，在早期识别发展障碍的儿童，和处理他们的问题，都担当着相当重要的角色。教师们可参阅《学前儿童发展及行为处理-幼师参考资料套external link》（13）以丰富自己的知识和技能。儿童智力测试仪厂家表示，如教师察觉到孩子的表现，跟同龄的儿童相比，有着明显和持续的差异，便应主动与家长商讨，适时地将儿童转介到母婴健康院external link跟进。能具备知识和技巧，以便有 效地在课堂上管理 external link这些儿童也尤为重要；要达到这些目的，他们必须能充份分析孩子所呈现的问题，以及适当和正确地运用对应策略。就此，教师应明白每一个行为表现，可能只是冰山一角，因此要运用基础行为理论及技巧 分析去改变行为，并制定和结合适当的策略，以达到合适的行为处理。

以上两个因素足以看出社会对于智力发展障碍的儿童没有得到高度重视，而使用儿童智力测试仪可以帮助家长及早发现孩子的智力发展是否正常，得以有 效控制。